Metodología



El interés de reflexionar y analizar la práctica pedagógica, que los propios docentes del colegio General Santander IED llevan a cabo,esta se realizará mediante la sistematización, de cinco proyectos con trayectoria en la institución, en la cual no sólo se pretende evidenciar el tipo de desarrollo humano por el cual se propende sino fomentar el análisis reflexivo de la práctica docente.

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La sistematización surgió en Brasil, bajo la influencia de la teoría de la liberación, la educación popular y el trabajo social, con la finalidad de articular procesos de reflexión teórica sobre prácticas sociales concretas, de manera que se pudiera:

1. Fortalecer la capacidad organizativa de colectivos docentes y/o comunitarios.
2. Contribuir con el conocimiento de la propia experiencia y posibilitar su socialización.
3. Visibilizar y socializar los saberes construidos en una experiencia pedagógica.
4. Promover el empoderamiento de los(as) actores de la práctica pedagógica.(Ángel, Catalina)



En ese sentido y desde la propuesta de la orientación de convivencia el proceso de sistematización en el colegio General Santander se propuso desarrollar desde seis fases que aluden a las siguientes preguntas:

1. Preparar: Definir los objetivos ¿para qué quiero sistematizar la experiencia?
2. Recorrer: Construir “la línea de tiempo” “identificar hitos”  ¿qué ha pasado en la experiencia?
3. Recoger: Construir el “corpus documental” ¿qué evidencias tengo de la experiencia?
4. Interpretar: Observar con todos los sentidos ¿qué aprendí con la experiencia? ¿Qué saberes se han construido?
5. Producir: Elaborar un producto de la sistematización ¿cómo comunico mi experiencia?
6. Transformar: Resignificar la experiencia a partir de las lecciones aprendidas ¿Qué me pasa a mi, a mi práctica, a mi colegio, a mis estudiantes a partir de la experiencia? .(Ángel, Catalina)